历史其实是一门日积月累的学科，由于在貌似杂乱的历史现象中，梳理、考虑、以史为鉴确实不是一朝一夕能做到的。但单单为了高考考试的历史学习却有着我们的办法和捷径。
备考高考考试，其实就是备三个东西：教程、考试说明和考试真题。而针对备考的一年时间，在不一样的时间段有有着不同的侧重点。
第一，从升高中三年级的暑假开始到高中三年级寒假结束这半年的时间，主如果打基础的时间。第一轮复习主要看重入门知识的学会。具体的步骤和安排可以根据课本的顺序，新课标之后采取专题史的形式也没必要打破，主如果为了让同学们更多的唤起高中一年级高中二年级学历史的记忆。这期间注意学会两个东西，第一，这个时期历史进步的主线是什么？譬如，复习中国古时候的文化史，大家要着重学会关于儒学的兴起和在后世的沿革史；复习中国近代史应该注意学会中国的半殖半封的加深与由此带来的各阶层的抗争。第二，应该注意尽可能全方位学会要点。参考2010年的北京高考考试题会发现，有肯定比率的细节要点的考察，譬如，让大伙的学姐学长们都吐血不止的“元代王祯的《农书》”，用人教教程的同学书上只有七个字，七个字…所以这类细节的考察需要大伙在第一轮复习的时候就夯实我们的基础，让常识体系尽可能的全方位。这个时期要点为主，可以适合的做一些考试真题，培养做高考考试题的感觉与对于困难程度的把握。
然后，从第二学期开学到二模结束的时期，进行历史的第二轮复习。这期间的复习，可以打破教程撰写的框架，对要点进行重新的整理。教程用专题史的形式，大家就转而使用编年史的角度，将整个历史的常识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本由于撰写的体例而不能不分散在各本教程的常识重新整理在一块，从而有益于大家看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，与先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来愈加完整的常识体系。以古时候史的部分为例，大家可以重新根据朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的进步概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。譬如，北宋政治的积贫积弱和经济的兴盛的矛盾。而如此的点也是高考考试比较容易出题的点。上面说的梳理工作并不会占据非常大的时间，所以这个时期的主要任务要多做考试真题，第一是北京区域的考试真题，然后是全国用新课标省份的考试真题，然后是全国卷，最后是剩下的考试真题。这类题没必全做，根据大家上面说的顺序重要程度递减。
第三个阶段，从二模结束到高考考试的时间，进行历史的冲刺复习。所谓冲刺，就是大家不在纠结于细节的要点的学会，而是愈加看重解题办法和时间安排的练习。这期间的常识积累主如果以社会的热门问题为线索进行梳理，由于通观北京的高考考试题会发现，文综的命题一直都是不回避社会热门的；同时结合考试大纲，看其中的新增考试知识点和改动在什么地方，由于考试大纲总是3月才出，距离高考考试已经非常近，这时出的东西，有所删改，难免有瓜田李下的意味，所以这个部分大伙也应该注意；同时可以顺带注意是不是有有关的整的周年龄念事件。对于2011的高考考试来讲，当然就是要关注一下以1结尾是那一年的，特别是以11结尾的。上述的工作仍然不会花费太多的时间，那样这期间的重点是放在做题办法的筹备上。以材料题为例，重点领会怎么样从材料中条分缕析获得答案，怎么样了解答案是源自常识还是材料，怎么样确定答卷的方向，怎么样确定要答什么要点等等。这期间还应该注意回头重新看自己在一年的复习过程中做错的题目，剖析我们的思路的缺点，常识的缺点等等，查漏补缺。这个时期有个误区应该注意，这期间临近高考考试，大家总是会听到不少关于应该注意休息，关于冲刺无用，关于要放松下来的建议，但大家的经验是这期间，假如可以非常不错的冲刺，一鼓作气，效率是任何时期都不可以比的，而且总是会收到意料之外的成效。
这个就是整个高中三年级的复习规划，最后期望所有些考生都可以在高中三年级一年的历史复习中稳扎稳打，最后获得认可的成绩。
